Edebiyat Kulübü: Edebiyat Grubu
Baltimore (Şehir ve İlçe), Maryland
Okul onları bırakmış olabilir... ama onlar okulu bırakmayı reddettiler. Üniversite hocaları onları yarı yolda bıraktığında, bu kendini hayata adamış, öğrenmeye ve okumaya düşkün kişiler kendi başlarına devam etmeye karar verdiler.
Hikayeniz çok ilgi çekici, bize daha fazlasını anlatın.
Kökenimiz, Eylül 2008'de bir grup olarak sekiz haftalık bir edebiyat dersine kaydolmamızla başladı. Bu ders, Baltimore County Topluluk Koleji'ndeki Kıdemliler Enstitüsü'nün bir parçasıydı.
Eylül 2009'dan Haziran 2009'a kadar üç dönem boyunca ders aldık. Her dönem, öğretim görevlisi tarafından seçilen bir temaya ayrılmıştı:
♦ Ortaya Çıkan Sesler
♦ Post Modernizm
♦ Güney Afrika Edebiyatı.
Peki ne oldu?
Hocamız 2009 sonbaharında dersi vermemeye karar verdi, bu yüzden bir grup sınıf arkadaşımız kendi başımıza devam etmeyi önerdi.
Kaç kişi tabiri caizse "yoluna devam etti"?
Kursumuza dokuz kişiyle başladık. Şimdi 11 üyeye ulaştık.
Son zamanlarda neler okuduğunuzu bize anlatın.
İşte geçen yıla ait listemiz:
Onuncu Aralık - George Saunders
öfke - Philip Roth
Cumhuriyetin Kaderi - Candice Millard
Burgess Çocukları - Elizabeth strout
Şeyler Parçalanıyor - Çin Achebe
Akşam yemeği - Hermann Koch
Transatlantik - sütun mccann
The Stranger - Albert Camus
Seyirci Kuş - Wallace Stegner
Yatma Açısı - Wallace Stegner
Birisi - Alice McDermott
Üst kattaki kadın - Claire Mesud
Ustura ağzı - Somerset Maugham
Düşen Şeylerin Sesi -Juan Gabriel Vasquez
Vahşi Koyun Kovalamacası - Haruki Murakami
AJ Fikry'nin Efsanevi Hayatı - Gabrielle Zevin
Gereksiz Kadın - Rabih Alameddin
Kahin Gecesi - Paul Auster
Los Alamos'un Eşleri - TaraShea Nesbit
Özellikle iyi geçen tartışmalar oldu mu?
AJ Fikry'nin Efsanevi Hayatı Gabrielle Zevin'in kaleme aldığı eser, üç yönlü bir tartışmaya yol açtı: özel bir kitapçıda kitapların nasıl seçildiği, kitabın kurgusal karakterlerinin okuduklarına verdikleri tepki ve karakterlerin okuma ve tartışma yoluyla yaşadıkları kişisel gelişim.
Üyeler özellikle karakterlerle bağlantılıydı. Birisi Alice McDermott tarafından yazıldı ve bu da kişisel deneyimlerin paylaşılmasına yol açtı.
Bir vahşi koyun kovalamaca Haruki Murakami ve Kahin Gecesi Paul Auster'ın çalışmaları, postmodern edebiyat üzerine tartışmalara yol açtı; özellikle de bu yeni türe başlangıçta rahatsızlık duyanların, yapısındaki çeşitlilikleri nasıl takdir etmeye başladıkları konusu gündeme geldi.
Klasik kitaplarımızı (Wallace Stegner ve Somerset Maugham) okumak ve tartışmak, gruba on yıllar boyunca yazım stillerindeki farklılıkları inceleme ve klasik veya "edebi" bir romanı popüler kurgudan ayıran özellikleri tartışma fırsatı verdi.
Yatma AçısıStegner'in ikinci kitabımız (ilki şuydu: Seyirci KuşuBu durum, iki kitap arasındaki benzerlikler/farklılıklar ve Stegner'in üslubuna giderek daha fazla aşina olmamız hakkındaki gözlemlerimiz üzerine güzel bir tartışmaya yol açtı.
Diğer faydalı tartışmalar arasında şunlar yer aldı: Üst Kattaki Kadın, Gereksiz Bir Kadın, ve Los Alamos'un Eşleri.
Etkileyici bir liste. Kitaplarınızı seçerken herhangi bir kriter izliyor musunuz?
Çeşitliliğe önem veriyoruz: Klasikler, tarihi romanlar, edebiyat dünyasının en çok satanları, bazı kurgu dışı eserler ve farklı kültürlerden yazarların kitapları.
Seçimlerinizi nasıl yapıyorsunuz?
Bu demokratik bir süreç. Her dönemin sonunda iki saatlik bir planlama toplantısı düzenliyoruz. Toplantıdan önce, her üye gruptaki herkese olası başlıklar ve inceleme bağlantıları içeren bir e-posta gönderiyor. Bu sayede, planlama toplantısı için bir araya geldiğimizde birbirimizin önerilerini incelemiş oluyoruz.
Toplantıda her üye değerlendirilmek üzere iki kitap önerir. Ardından herkes okumak istediği beş kitap için oy kullanır (10 hafta/kitap başına 2 hafta, yani dönem başına toplam 5 kitap). En çok oy alan beş kitap, okuduğumuz kitaplar olur.
Tartışmalarınızı kim yönetiyor?
Kitapları seçip toplantıları planladıktan sonra, her tartışmayı kimin yöneteceğine karar veriyoruz. Tek bir yöneticimiz olabilir... veya yardımcı yöneticilerimiz olabilir... hatta her üyenin tartışmada bir rolü olduğu bir "edebiyat çemberi" bile olabilir.
Siz de tartışma taslağı kullanıyor musunuz?
Eğitmen için odak noktası oluşturacak standart bir taslak geliştirdik. Konular şunlardır:
♦ Eser sahibi ♦ Themes ♦ Edebi referanslar ♦ Karakterler ♦ Tarihsel dönem ♦ Yazma stili ♦ Kitabın yapısı ♦ Hikayenin kültürel arka planı ♦ Önceki eleştirel değerlendirmeler.
Kulübünüzün kuralları var mı?
♦ Başlıca kuralımız, aynı anda sadece bir kişinin konuşmasıdır. Bazen insanlar birbirlerinin sözünü keserler, ancak bu kuralı uygulamada dikkatliyiz.
♦ Kitaplar hakkındaki yorumlarımızda objektif olmaya çalışıyoruz. Kişilerin öznel görüşleri olduğunda, bunları öznel olarak tanımlıyor ve kişinin bakış açısının açıklığa kavuşturulmasını istiyoruz.
♦ Kitaptaki içeriğe ilişkin ve onu genişleten kişisel konuları gündeme getirsek de, oturum süremizi doğrudan kitap tartışmasıyla ilgili olmayan kişisel konulara ayırmıyoruz. Bunları toplantıdan sonraki öğle yemeği buluşmalarımıza saklıyoruz.
Peki siz edebiyat teorisinden mi bahsediyorsunuz?
Evet. Her dönemde edebiyat teorisi için bir ders saati ayırmaya çalışıyoruz. Bununla kastettiğimiz, grubun, belirli bir bireyin ilgisini çeken veya grup tartışması sırasında ortaya çıkan ve daha derinlemesine incelemek istediğimiz bir konudur.
Bu tartışmalar oldukça yüksek bir araştırma ve tartışma düzeyine sahiptir. Genellikle bir konu, gelecekteki konuların doğmasına yol açar. Grup daha sonra edebi teori tartışması yoluyla edindiği bilgiyi kullanarak bunu gelecekteki kitap tartışmalarına uygular.
Ele aldığımız konular şunlardır: ♦ Kurgu Eserleri Analiz Etme Yöntemleri ♦ Yan Karakterler ♦ Dolaylı Yazar ♦ Edebiyat eleştirisinin farklı türleri, özellikle biçimcilik, postmodernizm ve okuyucu-yanıt kuramı.
Genel olarak, kulübünüzü nasıl tanımlarsınız?
Hepimiz kadın olsak da (bir ara erkek katılımcımız da olmuştu), grubumuz çeşitlidir. Yaşlarımız 60'lı yaşların ortalarından 80'li yaşların sonlarına kadar uzanmaktadır.
Çoğumuz, hatta belki de hepimiz, en azından üniversite mezunuyuz ve hepimiz bir zamanlar çalışmışız. Bazı üyeler İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümü mezunuydu, ancak grubun büyük çoğunluğu İngiliz Dili ve Edebiyatı alanında uzmanlaşmamış ve grubu edebiyat bilgilerini genişletmenin bir aracı olarak kullanmıştır.